Entornos protectores y desarrollo juvenil en familias y comunidades

Actividades

• El trabajo con los jóvenes inicia con la identificación de sus intereses, potencialidades, talentos y expectativas.
• Reciben  el acompañamiento de un facilitador que brinda orientación socio-vocacional y facilita la búsqueda de posibilidades educativas.
• Cada joven estructura y gestiona, con el acompañamiento de los facilitadores de Aldeas Infantiles SOS Colombia, su Plan de Desarrollo Individual y su Proyecto de Vida, en el que establecerá metas a nivel educativo, personal, social, y laboral.

•  Participarán de formaciones para el desarrollo de habilidades técnicas y sociales. Con el ánimo de potenciar el desarrollo de su pensamiento, su espíritu crítico y desarrollar capacidades en las nuevas tecnologías, se incentiva que los jóvenes utilicen herramientas ICT4D para resolver problemas.
• Las herramientas incluyen robótica, el desarrollo de aplicaciones, competencias comunicativas (a partir de la creación de una estación de radio a través de internet) y el uso de herramientas de Microsoft.

Resultados

Al finalizar el primer año, las familias participantes (60) recibieron apoyo de parte de los facilitadores de Aldeas Infantiles SOS para desarrollar habilidades que les permitan ser entornos protectores para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

• Todas las familias construyeron su plan de desarrollo familiar, identificaron sus fortalezas, potencialidades, intereses, necesidades, debilidades y metas para el fortalecimiento de capacidades que les permitan cuidar y proteger a sus hijos e hijas.
• Las familias participaron de talleres de formación. A todos los planes de desarrollo se les realizó un permanente monitoreo y evaluación que permita tomar estrategias para lograr lo allí planteado.

Los jóvenes que participaron en el Dojo Tecnológico conocieron más sobre periodismo y comunicación radial, narración de historias y el uso de diferentes herramientas como la fotografía y el video. Los miembros de Dojo fortalecieron y mejoraron sus habilidades de comunicación asertiva, expresión corporal, pensamiento crítico, independencia y capacidad de resiliencia, a través de la producción de piezas comunicativas. También fortalecieron su expresión y sus habilidades lingüísticas, permitiéndoles ejercer su derecho a participar en los procesos de toma de decisiones dentro y fuera de su comunidad.

^* Los nombres han sido cambiados para preservar la privacidad de los participantes